我院于2013年成為首批國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（以下簡稱住培）基地，共有21個住培專業(yè)基地：內科、外科、婦產科、兒科、全科、神經(jīng)內科、急診科、骨科、危重癥醫(yī)學科、神經(jīng)外科、眼科、耳鼻咽喉科、皮膚科、精神科、口腔科、麻醉科、超聲醫(yī)學科、放射科、核醫(yī)學科、臨床病理科、醫(yī)學檢驗科。醫(yī)院始終以立德樹人為本，以“六大核心崗位勝任力”為培訓目標，為國家培養(yǎng)醫(yī)學人才；近10年累計已培養(yǎng)1560多名合格的臨床醫(yī)師；近5年結業(yè)理論首考通過率達98%。醫(yī)院住培工作多次順利通過國家衛(wèi)健委和中國醫(yī)師協(xié)會的現(xiàn)場評估。2023年浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理綜合評估結果，在全省49家國家級住培基地中位列第二梯隊（共4個梯隊）。

（一）完善組織管理與制度建設

制定并落實了一系列住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的管理制度，包括住培師資管理制度、住培醫(yī)師管理制度、住培經(jīng)費管理制度和住培教學考核制度等。堅持培訓質量持續(xù)改進，不斷完善教學管理體系，加強專業(yè)基地執(zhí)行監(jiān)管，保證各項住培政策的落地生根。

（二）加強師資隊伍建設與住培課程建設

制定師資遴選、認定條件和管理流程；實行專業(yè)導師和帶教老師“雙師共管”模式，明確師資職責和待遇；師資考核與職稱晉升、評優(yōu)評先、績效考核掛鉤。動態(tài)的師資管理模式極大的促進師資帶教積極性。

深化住培內涵建設，持續(xù)開展“杏林”師風院級師資培訓。成立住培教學核心專家團隊，開展各級住培課程和完善各類題庫建設。建立臨床技能專項導師團隊、模擬醫(yī)學師資團隊、建立標準化病人（SP）導師團隊等多個骨干師資隊伍。

探索住培教學新模式，開設“育人講堂”和“成蹊講壇”理論課程；開設“仁術”實踐技能課程和各專業(yè)虛擬仿真“匠心”系列課程，實施分層分級教學，進一步保障住培教學質量。系列課程廣受住培醫(yī)師好評。

（三）利用信息化手段提高過程管理質量

根據(jù)2020年國務院辦公廳頒發(fā)的《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》文件要求，深化住院醫(yī)師培訓改革，加強信息化建設，提升畢業(yè)后醫(yī)學教育質量工程。醫(yī)院創(chuàng)建“杭州市第一人民醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理系統(tǒng)”，包括移動端和電腦端的使用。以客觀的過程管理為手段，建立住院醫(yī)師培訓全過程相關信息的記錄和管理，全方位評估，對師資的同質化管理，對住培醫(yī)師的同質化培訓，教學活動開展的監(jiān)測、教學活動評價自動分析、月度績效積分制等培訓全過程的記錄分析和管理，特別是放射科專業(yè)基地的“SPARK教學案例庫”的學習結果自動分析，數(shù)字教學驅動培訓質量得到快速提升。

（四）落實住培醫(yī)師績效待遇，提高學習工作積極性

在原有國家、省級補助的基礎上，醫(yī)院出臺住培醫(yī)師（包含并軌研究生）績效考核積分制度，積分制實施多勞多得，爭取醫(yī)院更多績效待遇。此方案既深化了對住培醫(yī)師的引導和考評，更充分調動了住培醫(yī)師的工作學習積極性。

（五）擴大招生規(guī)模，嚴把住培考核關

住培招生人數(shù)逐年增加（2016年123人，2017年140人，2018年154人，2019年150人，2020年176人，2021年243人，2022年213人，2023年249人）；以兩大考核為導向，強化核心能力培養(yǎng)，始終以培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師為目標，嚴把住培出口關。結業(yè)考核總通過率穩(wěn)中有升（2016年93.3%，2017年92.9%，2018年95.45%，2019年92.8%，2020年96.1%，2021年93.59%，2022年97.33%，2023年96.20%）；執(zhí)業(yè)醫(yī)師通過率逐年提高（2017年59%，2018年81.4%，2019年74%，2020年86.1%，2021年80.26%，2022年88.62%，2023年88.38%）。

（六）模擬中心揚帆啟航，全面推進數(shù)字教學

技能中心向虛擬仿真中心的轉型，2022年6月，杭州市第一人民醫(yī)院智能模擬醫(yī)學教育與研究中心正式啟用，巴德年院士為中心題字，教學場地增加1600平米，OSCE考站數(shù)量增加至40個，結合優(yōu)勢學科專業(yè)，高級模擬人、腹腔鏡、介入、內鏡、AHA等模擬和虛擬仿真教學設備全面升級。通過布局、結構調整，增加信息化中心管理系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代化教學設施，發(fā)展模擬教學，加快適合新時代醫(yī)科課程的開發(fā)與開展，優(yōu)化MDT討論、腔鏡、介入模擬課程，設計各專業(yè)虛擬仿真課程。新中心圍繞“模擬和虛擬仿真實踐育人”為主旨，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型復合型拔尖醫(yī)學人才。